martes, 21 de enero de 2014

Jornada de Bienvenida I.E.S El Palmeral

DONDE Y CUANDO

Hoy 21 de enero de 2014 a las 11:00 distintos alumnos del máster de Formación del Profesorado en E.S.O, Bachiller, FP y E.O.I. nos hemos reunido en la sala de usos múltiples del I.E.S El Palmeral con:

- Mercedes Torrano, nuestra coordinadora Practicum
- José Francisco Lorente, el director del centro
- Juan Manuel Illescas, el jefe de estudios
- Y dos representantes del departamento de orientación

En ella se nos ha dado una cálida bienvenida y se nos ha brindado el apoyo e interés de todos los miembros del equipo.
Se nos ha explicado los procedimientos básicos y se nos ha entregado los horarios correspondientes.


TOUR POR EL CENTRO/ INSTALACIONES



Tras la charla y la presentación, Mercedes nos ha mostrado las instalaciones del centro indicándonos los lugares clave a la hora de tener en cuenta.
Como bien nos ha dicho, en el instituto hay unos 1200 alumnos por lo que el centro es muy grande (he tenido sensación de pérdida, pero supongo que me haré en unos días).
He observado que cada aula está asignada a un grupo fijo (Ej. aula de 2ºC) y me ha resultado curioso. También he visto que los alumnos disponen de taquillas y un amplio patio. Mi impresión de las instalaciones en general ha sido buena pues estaban bien cuidadas.
Además me ha gustado mucho el detalle de que todos los cartelitos informativos estuvieran en Valenciano y Castellano ya que es una forma de aprender otra lengua y de mantener las raíces culturales, cosa que considero muy importante a hacer en cada tierra (y que me gustaría que en la mía se hiciese lo mismo sin que fuera algo antinatural)

TUTORA

Tras la visita, mis compañeras Alicia Roca  (del blog http://mppleyspeakandlearnenglish.blogspot.com.es/ ) y Teresa Parra (del blog http://alemansimple.blogspot.com.es/ ) , las cuáles nos conocíamos previamente en la carrera (Traducción e Interpretación de inglés en la Universidad de Murcia)
hemos decidido ir a buscar a nuestra tutora , Milagros Lorente para conocerla en persona e informarnos sobre cuando personarnos en el centro.
Tras una odisea para encontrar 2ºC al final nos la hemos tropezado en el departamento de inglés y francés donde nos hemos presentado y hecho algunas preguntas rápidas debido a que no podíamos entretenerla ya que tenía una clase en breve. El resto de compañeras del departamento parecían muy simpáticas y de hecho nos han invitado a una comida que por motivos de trabajo no podemos asistir. (Gracias ;) )

¿CUÁNDO EMPEZAMOS?

Por motivos laborales, hemos acordado comenzar el martes 28 de enero a las 8:00 con un ejercicio de speaking en 2º de Bachiller. Iremos más temprano para ser puntuales y para ir familiarizándonos con el centro y su personal.

¿CÓMO ME SIENTO?

No os voy a engañar, estoy un poquito nerviosa. Estoy acostumbrada a tratar con alumnos de todas las edades, pues trabajo en una academia de idiomas (Londinium Idiomas); pero creo que no es lo mismo ya que a la academia  la mayoría de gente va con interés y ganas de aprender. También he trabajado como profesora de Science en un colegio bilíngüe (Nuestra Señora de Belén en Murcia) con niños de primaria, que al final resultaron ser muy manejables.
Personalmente creo que es una experiencia que va a ser distinta ya que en estas edades se esta gestando la personalidad, el rol y el carácter de muchos alumnos  y quizás sea un período más delicado en comparación con mis alumnos del colegio, pero no por ello me da miedo, al contrario, quiero ver cómo ser docente en distintos ámbitos y adaptarme a ellos.
La verdad que tengo muchas ganas de empezar y conocer a esas nuevas caritas de las que sé que en el futuro tendré nostalgia y que formarán parte de una experiencia enriquecedora de la que uno nunca se olvida.

¡¡Hasta el martes!!


viernes, 10 de enero de 2014

Prácticas Máster Profesorado

¡Ya se nos ha comunicado!

Estoy contenta de escribir que realizaré mi 

PRACTICUM

en el I.E.S El Palmeral de Orihuela  


El día 21 de Enero de 2014 tenemos la primera reunión de BIENVENIDA a la que asistiré con mucha ilusión y con ganas de aprender. ¡¡Qué ganas de saber ya mis horarios definitivos, mis grupos, conocer al personal docente y a mis alumnos!!

Ya empezaremos nuestro trabajo el día 27 de Enero y finalizaremos el 4 de Abril, así que serán unos dos meses muy intensos en los que podré aprovechar y aprender todo acerca de un centro docente de educación secundaria.

Así que, como una de nuestras tareas para el Practicum es la de hacer un diario de nuestra experiencia en el centro asignado, en breve veréis entradas prácticamente diarias en la página Practicum- TFM contándoos mi experiencia allí como profe de inglés.

¡¡Deseadme suerte!!




Dictados online - mejora writing and listening

Spelling bee


¿Conoces ANNENBERG LEARNER?

Es una página de recursos interactivos para el desarrollo del curriculum.
Tiene de todo tipo de contenido, pero en mi opinión lo más interesante es la parte interactiva.

En esta dirección http://www.learner.org/interactives/spelling/index.html encontrarás una actividad interactiva de spelling/dictado
Para ello ve a la página, selecciona tu nivel (grade) y obtendrás un texto a rellenar con palabras que el narrador (nativo) va pronunciando. Así mejorarás tu capacidad de listening y de writing.

Spelling Bee es un sitio Web interactivo en el que los estudiantes pueden aprender el vocabulario apropiado  mediante el deletreo de palabras específicas y el uso de claves contextuales para entender su significado. Las actividades de cada grado están diseñados para que los estudiantes trabajan a un ritmo que sea apropiado para su nivel de habilidad. Los estudiantes escuchan las palabras varias veces que se les pide que deletrear, escribir y volver a escribir las palabras hasta que estén preparados para presentar sus palabras para la puntuación. Los estudiantes también son capaces de tomar ventaja de los aspectos multimedia del interactivo, imaginando las palabras tal y como aparecen en la prensa, escuchar palabras a medida que se hablan, y la lectura de las definiciones que ayudan a conectar la ortografía de significado. 



Speaking lesson: Giving a compliment

“I thought it was excellent!” 
Giving a compliment 


Level: Pre-Intermediate 
Time: 40 minutes 
Aims: reviewing and extending positive adjectives, giving and receiving compliments; 
students discuss when it is appropriate to give compliments in their culture. 



  • Stage one: 


Write on the board the following two phrases. If you think your students
won’t know the meaning of the word “compliment”, give a quick explanation:

give/ receive a compliment

Ask students to try and remember, individually, a time they received a compliment.
Give them additional questions to help them remember. Some questions you can ask
are:

Who gave you the compliment? When was it?
Why? Was it for something you did? For your clothes? Your appearance?
Something you have?
What did they say?
How did you feel?
What did you say?

After giving them a minute to think about, ask students to work in pairs and tell each
other about their compliments.


  • Stage two


Feedback as a whole class on this stage. You could start this feedback by
telling them about a time when someone complimented you.


  • Stage three: 

Explain the following situation.

Mr Brown and Ms Green are colleagues at work. Ms Green has just given a
very good presentation at a conference. Mr. Brown wants to give her a
compliment on it. What does he say?

Ask students to work in pairs and to prepare a short dialogue (minimum 4 lines)
between Mr. Brown and Ms. Green. Circulate and help different pairs as needed.


  • Stage four: 


Ask different pairs to read their dialogues out loud. Correct any serious
errors, but don’t spend too much time on this now.


  • Stage five: 


Explain that you are going to give them another example of the dialogue.
Read out the following sentence:

I saw your presentation at the conference.
Ask the students to repeat it, then read out the next line and ask students to repeat.

You did?

Ask students to repeat this “pair” of sentences together, first as a class, then in open
pairs (two students across the class) then in closed pairs (two students working
together). Once they are familiar with it then move on to the next line.

I thought it was an excellent.

Ask students to repeat the sentence once or twice. Then repeat the whole thing from the
beginning, and end with:

Oh, thank you very much.

Ask students to write the dialogue down from memory. Give them a couple of minutes,
then write it up on the board for them to check against.


  • Stage six: 


Underline the word excellent and elicit other positive adjectives that could go
in its place.

Possible answers:
really/ very good really/ very interesting /informative
superb fantastic

Point out and drill the pronunciation of each adjective, and that in the dialogue above,
the word thought and the adjective (plus modifier if any) should be stressed.
(I thought it was excellent; I thought it was really interesting)


  • Stage seven: 


Distribute the handout and direct students’ attention to the exercise 1. Go
through the language in the table. Make sure to point out the following:
- the adjectives excellent, beautiful etc are non-gradable (you cannot use very, really
with them)
- only wonderful, delicious, nice and good can be used with the food words.

Ask the students to prepare a new dialogue which includes one of the compliments for
from the box (exercise 2)


  • Stage eight: 


Ask different students to present their dialogues.


  • Stage nine: 


Ask students to read the cultural information about compliments in North
America and to discuss the questions at the bottom. You could run this as a whole class
discussion.

Note: the cultural information is designed to provoke conversation and intercultural
awareness and should not be read as “absolute” truth regarding compliments. The whole
area of giving and receiving compliments is very variable. You may wish to
complement this information with that of your own experience.


Fuente: http://goo.gl/GuLhTx

Visual dictionary online

Diccionario visual online

Merriam-Webster


Merriam–Webster Inc. (hasta 1982 conocido como G. & C. Merriam Company1 ) de Springfield, Massachusetts, es una editorial estadounidense. Publica libros de referencia, sobre todo diccionarios, que tienen su origen en el An American Dictionary of the English Language de Noah Webster, de 1828.
Aunque el nombre Merriam-Webster se utiliza como un genérico para cualquier diccionario de la editorial,2 3 4 entre sus publicaciones se encuentran el Merriam-Webster's Collegiate Dictionary, Eleventh Edition y Webster's Third New International Dictionary, Unabridged.5 Desde 1964, Merriam-Webster Inc. es un filial de Encyclopædia Britannica, Inc.

El diccionario visual online Merriam- Webster permitirá asociar al alumno contenidos visuales con su correcto significado y así éste permanecerá con más probabilidades en la memoria del mismo.
El Diccionario Visual Online es un diccionario interactivo con un enfoque innovador.
De la imagen a la palabra y su definición, es una referencia de todo en uno. Buscar los temas para localizar rápidamente las palabras, o encontrar el significado de una palabra mediante la visualización de la imagen que representa. 
Lo que es más, el Diccionario Visual Online le ayuda a aprender Inglés de una manera visual y accesible. El Diccionario Visual Online es ideal para que los maestros, padres de familia, traductores y estudiantes de todos los niveles. Explora el Diccionario Visual Online y enriquecer tu mente. Perfecto para el hogar, escuela o trabajo. ¡Descubre un mundo visual de la información!


Improve your listening with Tenacious D!

¡Mejora tu listening con Tenacious D!


Os propongo la siguiente actividad para mejorar vuestro listening y vuestro vocabulario.
Un grupo que me gusta mucho para aprender inglés es Tenacious D.
¿Por qué? Pues aparte de que me guste la música rock, es un rock divertido y de comedia o sátira. Los videoclips son como musicales y son muy entretenidos y lo mejor es que suelen estar subtitulados como si de un karaoke se tratara.

¿Quiénes son Tenacious D?
Tenacious D es una banda de rock estadounidense integrada por los actores Jack Black ( un actor, cómico y músico estadounidense protagonista de películas como Los Muppets, El gurú del amor, Escuela de Rock, Nacho Libre, Amor Ciego, Mars Attack o la historia interminable) y Kyle Gass, quienes fungen como el vocalista principal y guitarrista, respectivamente.
También conocida como The D, la agrupación se formó en Los Ángeles, California en 1994, cuando Black y Gass realizaron una presentación a manera de dúo acústico.

Su grupo está clasificado como freak rock, rock cómico, stoner rock y rock acústico.


Aquí os dejo uno de sus videoclips ¡No tiene desperdicio!




Fuente: http://www.youtube.com/watch?v=hvvjiE4AdUI y http://es.wikipedia.org/wiki/Tenacious_D

Práctica gramática 3 ESO


¡Repasa antes de tu examen global!

Ejercicios complementarios

  • Realiza los siguientes ejercicios:


 1.Complete the dialogue. Use the present perfect form of the verbs in 
the box. 
 go you / ever travel he / study stay not go you / visit travel
work
Ben (1) _______________ to a different country?
Carl Yes, I have. I (2) _______________ to Portugal. My cousins and I
(3) _______________ in Albufeira and Lagos.
Ben (4) _______________ Paris?
Carl No, I haven’t. I (5) _______________ to France but my brother
has. He (6) _______________ all over the world and he (7)
_______________ in America, Russia and Japan.
Ben Really? (8) _______________ Japanese?
Carl Yes, he has. It’s very difficult!

2.Choose the correct words. 
In my town there are (1) much / some / any good shops, and there’s
(2) a / an / a lot of nice café. There’s (3) an / a / much old castle, but
there aren’t (4) much / some / any cinemas. The nearest cinema is ten
kilometres away. It’s very quiet in my town. There isn’t (5) much /
many / some noise, and there aren’t (6) some / many / much young
people. There are (7) many / a lot of / any older people! But my town
is OK. I like it here because (8) anyone / everything / everyone is
very friendly.

3.Complete the sentences. Use the correct tense and form of the verbs 
in the box. 
 become play not finish never / visit climb use phone speak
1 Jack has been to Madrid, but he ___________ Barcelona.
2 I love ___________ English!
3 You shouldn’t ___________ sport if you don’t feel well.
4 ___________ you ever ___________ the Eiffel Tower?
5 My mum ___________ a lawyer when she finished university.
6 You must ___________ the police if you see a crime.
7 We ___________ this test.
8 I ___________ a pen at the moment.
 Complete the questions. Then match 1–4 with a–d and complete
the answers.
1 ______________________ (you / ever eat) Japanese food? ___
2 ______________________ (your friends / go) to the cinema last
night? ___
3 ______________________ (David / go out) tonight? ___
4 ______________________ (your mum / ever try) skydiving? ___

 - -
a Yes, they did. They ______________________ (see) a horror film.
b No, she hasn’t. But she ______________________ (go) climbing on
holiday.
c No, he isn’t. He ______________________ (watch) his favourite soap
opera.
d No, I haven’t. But I ______________________ (have) Chinese food.

4.Complete each sentence with two words from the box. You can use 
words more than once. 

Person people place something things where which who

1 A leisure centre is a _______________ you play sports.
2 My friends are _______________ always listen to me.
3 An MP3 player is _______________ you use to listen to music.
4 My bedroom is the _______________ I do my homework.
5 Exams and dogs are two _______________ I don’t like.
6 Houston is the _______________ Hilary Duff was born.
7 A good politician is a _______________ is honest.
8 Roxy Disco is the _______________ my sister met her boyfriend.

5.Complete the sentences. Use the past simple or past continuous. 

1 People _______________ when the storm_______________ . (sleep /
begin)
2 I _______________ the lightning while I _______________ home.
(see / walk)
3 When the avalanche _______________ we _______________. (start /
ski)
4 Pablo _______________ a coffee while he _______________ for his
friends. (buy / wait)
5 While we _______________ in India, we _______________ the Taj
Mahal. (travel / visit)

6.Complete the sentences. Use the present simple and present 
continuous of the verbs in the box. 

listen/prefer go out/go play/not play work/go not like/have

1 a Davina usually _______________ football
 every Sunday.
 b She _______________ today because
 she’s ill.
2 a How often _______________ you _______________?
 b _______________ you to the cinema this
 evening?
3 a I _______________ to rock music at the moment.
 b I usually _______________ pop music.

4 a Sarah _______________ burgers.
 b She _______________ a salad for lunch today.

 - -
5 a _______________ your mum today?
 b No, she never_______________ to the office on Fridays.

7.Write the words in the correct order. 

1 not / enough / I’m / fit
 ________________________________
2 too / your / unhealthy / diet / is
 ________________________________
3 enough / this / isn’t / coffee / hot
 ________________________________
4 much / there’s / here / too / noise
 ________________________________
5 are / too / on the bus / people / there / many
 ________________________________
6 you / have / money / enough / got / ?
 ________________________________

8.Complete the text. Use the comparative or superlative of the 
adjectives. 

Landslides
In 1997, one of (1) _______________ (big) landslides in Australia killed
eighteen people. In Puerto Rico, there was a (2) _______________
(serious) landslide in 1985. Ninety four people died. (3) _______________
(bad) landslide in Britain happened in Wales in 1966. It was (4)
_______________ (dangerous) than the landslides in Australia and Puerto
Rico, and it killed 144 people. One of (5) _______________ (sad) things
about the Welsh landslide was that it destroyed a primary school. However,
landslides aren’t very common. Remember that it is (6) _______________
(safe) to stay inside than to go near the landslide.

9.Write the past participles of the verbs. 

1 swim _______________
2 travel _______________
3 go _______________
4 ride _______________
5 fly _______________


10.Complete the sentences. Use the present perfect form of the verbs 
in the box.

cycle eat white not ride sail not see

1 I _______________ paella in Valencia.
2 I _______________ the Taj Mahal.
3 Emma _______________ across the Mediterranean on a ferry.
4 She _______________ on an elephant.
5 Lance Armstrong _______________ up a lot of mountains.
6 He _______________ three books.

¿Películas en inglés si? ¿Películas en inglés no?



¿Películas en inglés si? ¿Películas en inglés no?




Aquí está el gran debate. ¿Es bueno ver películas o series en inglés para aprender?
En mi opinión, la respuesta es: DEPENDE
Y cómo dice la canción "¿De qué depende?"


  • EDAD
Es altamente recomendable empezar a ver películas en otros idiomas desde que se tiene uso de razón.
Por lo de "los niños son una esponja" Esto es totalmente cierto, pues el cerebro a esas edades es más "moldeable".

¿Y cuándo se es adulto? ¿Qué pasa? También puede ser recomendable, pero la diferencia, es que los adultos nos agobiamos cuando no entendemos algo -"Para mí es como si hablaran en chino..."- y los niños no se preocupan por ello, simplemente están atentos a poder realizar asimilaciones entre conceptos visuales y auditivos y así poder relacionarlos.

  • CULTURA Y PAÍS. GÜELCON TU ESPEIN!
Ver una película en otro idioma normalmente suele ser por iniciativa propia y por tener una voluntad "de hierro" para intentar aprender. 
En otros países, y sin irnos fuera de la Península Ibérica, por ejemplo, nuestro querido vecino Portugal tiene gran parte de su programación en versión original, así que es muy común entre muchos portugueses chapurrear al menos algo de español. 
¿Cuántos de nosotros sabe decir más de tres palabras en portugués a pesar de lo cerquita que estamos? Me apuesto que el que más sabe es porque lee etiquetas de los productos y sabe decir "Ananas" "Presunto" y poco más. ¿No deberíamos copiar algo de nuestro vecino?
En ocasiones se ha realizado la iniciativa de poner alguna película en VOS en algún cine, pero, ¿Cuántos de vosotros conoce varios cines dónde las películas se reproduzcan en VOS de manera común? Si no existen es porque la mayoría los considera inútiles "para qué me voy a molestar yo en calentarme la cabeza estando en mi idioma..." . 
Estoy segura, que si al pueblo español se le pusieran muchos canales internacionales de éxito sin traducir, armaría un escándalo. En cambio esto es totalmente común y normal en países como Rumanía, Polonia, etc... ¿No os pica el gusanillo de la envidia de que ellos puedan hablar varios idiomas aparte del materno?
Españoles, creo que tenemos mucho que aprender y dejarnos ese Spanglish a lo Annie Bottle. 



¡Abramos nuestra mente y nuestros oídos! ¡Aprendamos nuevas cosas sobre otras culturas! ¡No nos encerremos!



¿Acaso no os da rabia cuando le preguntáis a un extranjero acerca de España y os contesta "Toros, Siesta y Olé"
Pues que no os dé tanta. ¿Qué sabéis vosotros de los demás países?



  • LAS PRISAS
Y qué verdad es eso de que las prisas son malas. Ve poco a poco. El mundo no se hizo en dos días ni tu aprendiste tu idioma en 6 meses. Así que desconfía de sitios que digan " Aprende inglés en 2 meses" " Sácate el B1 desde cero en 6 meses".
UN IDIOMA NO SE DE DEJA DE APRENDER NUNCA Y ES UN APRENDIZAJE CONSTANTE
Si eres de los que se agobian al ver una película porque no entiende nada, empieza poco a poco.
Los canales o películas infantiles son muy recomendables porque el vocabulario es sencillo, ameno, divertido y son bastante educativas y visuales. No os imagináis lo que se puede aprender con Pocoyó, Manny Manitas, Dora la Exploradora...

Fuente:http://goo.gl/HVF8Lc

Ya poco a poco id subiendo de nivel, pasad a series de Disney Channel y videoclips con letra, después a los Simpsons, y ya poco a poco a series como Modern Family, How I met your mother. Finalmente ya podréis ver películas como El Señor de los Anillos o ver las noticias de algún canal inglés.



  • NO HAY MAGIA
Por arte de magia no se aprende un idioma y con tan sólo ver películas o series no basta. Detrás debe haber un bagaje de estudio mínimo de contenido léxico, gramatical y cultural. Por ver una película o leer un libro no se aprende por inspiración divina, se aprenderá a veces, por el contexto, y otra, por la utilización de diccionarios de manera simultánea para saber que se nos quiere decir.

  • ¿SUBTÍTULOS EN INGLÉS O EN ESPAÑOL?
Para aquellos que lleven un nivel intermedio recomiendo los subtítulos en inglés, ya que si los ponemos en español nos vamos a pasar la película leyendo y no vamos a poder relacionar imágenes con palabras.
Hay gente que es partidaria de ponerse los subtítulos tanto en inglés como en español, pero creo que agobian la pantalla y te pasas el tiempo leyendo, y para eso es mejor un audiolibro.

Pero para esto, para gustos los colores.




Espero haberos orientado un poco, y para cualquier duda, no dudéis en escribirme.

¡Hasta pronto!

Soraya

10 secretos para mejorar tu inglés de manera rápida


10 secretos para mejorar tu inglés de manera rápida


Todo tiene un truco, o eso dicen...
¿Por qué el inglés no iba a tenerlo también?

A continuación te voy a revelar 10 secretos que tanto a mí como a otras personas nos ha servido para mejorar nuestro nivel de una manera accesible para todos.

¡Aquí van!

Juntando las piezas

Para hablar inglés correctamente, hay que tener en cuenta los diferentes aspectos que componen su aprendizaje: saber y elegir el vocabulario adecuado, conocer las estructuras gramaticales de las frases, pronunciar claramente los sonidos y colocar los acentos fonéticos correctamente, sin olvidar el ritmo y la entonación adecuados. Debes trabajar todos estos elementos si quieres mejorar tu inglés oral.

Two-way process

Hablar significa interactuar con otra persona y supone tanto hablar como escuchar. Comprueba de vez en cuando que la otra persona está escuchando con atención utilizando estrategias de conversación como enfatizar algunas palabras, parafrasear o bien expresiones del tipo You know what I mean? o Don't you agree?

It's not just what you say...


La comunicación no verbal es muy importante, incluso para nativos del idioma. Utiliza gestos, lenguaje corporal y expresiones faciales para acompañar tus explicaciones o enfatizar lo que dices, a la vez que estudias lo que la otra persona te dice con su lenguaje corporal.

Sing a song!

La música es un excelente método para mejorar tu inglés oral, practicar el ritmo del lenguaje y aprender expresiones nuevas. Lee las lyrics (letras) de tus canciones favoritas en Internet y luego practica cantando.

Take a chance!

Necesitas tener una actitud positiva para mejorar tu inglés. Aprovecha cada oportunidad para practicarlo; hablando con gente en las fiestas, ayudando a un turista que parece que se haya perdido o simplemente respondiendo a las preguntas que hace el profesor.

Think in English every day.

Esta es una buena forma de mejorar tu expresión oral y puedes practicar en cualquier lugar, a cualquier hora. En casa, puedes hablar a solas mientras haces la comida o las tareas de la casa. Cuando vas en el autobús o en el tren, intenta describir mentalmente lo que vas viendo, la gente que te rodea y antes de acostarte, puedes recordar lo que ha pasado durante el día en inglés.

Listen to the sound of your own voice.

Aunque a lo mejor no te gusta escuchar tu propia voz, esta es una forma muy eficaz de averiguar qué necesitas mejorar en tu inglés hablado. Grábate mientras hablas y luego escucha la grabación o pide consejo a alguien que sea nativo del idioma.

Keep a talking journal.

Graba tu diario en inglés cada noche en lugar de escribir. Así al final del año podrás recordar las cosas importantes que te han sucedido y además comprobar los progresos que has hecho.

Take extra classes.

Si sientes que necesitas practicar más y quieres relacionarte con gente que también quiere aprender inglés, ¿por qué no te inscribes a un curso?. Hay muchas escuelas y academias de idiomas e incluso hay cursos on-line. ¿Piensas que aprender a través de Internet es imposible? En Englishtown, las clases de conversación son con profesor; todo lo que necesitas son unos auriculares ¡y podrás hablar con gente de todo el mundo!

Find English-speaking friends.

Si quieres realmente aprender a hablar inglés, necesitas estar en contacto con gente que sepa hablarlo. Esto NO quiere decir que tengan que ser personas nativas exclusivamente. El inglés es una lengua hablada por millones de personas en todo el mundo, principalmente como segundo idioma, y aprender a entender los diferentes acentos es también importante.

- See more at: http://www.englishtown.es/community/channels/article.aspx?articleName=12#sthash.25tN34Ls.dpuf

Mejora tu inglés sin salir del país



"Claro como yo no tengo dinero para irme a Reino Unido para aprender inglés no puedo hablar igual de bien que tú..."

Seguro que ésta frase la habréis oído mucho, pero no es cierto.
Como dice el lema "Hace más el que quiere que el que puede"

Así que si estais familiarizados con la primera frase, aquí os dejo un par de trucos para que aprendáis o mejoréis el idioma sin salir del país.

Si no tienes oportunidad de hablar con nadie en inglés durante el día, esta es mi receta.
1) Escucha todos los días, al menos, una hora diaria de audios: películas, radio, mp3, cds, etc. Presta, sobre todo, atención "al soniquete". Se trata de que te acostumbres al sonido del inglés. Aunque no entiendas, debe ser un sonido de fondo el que se te quede. Al principio son ruidos, y poco a poco, a medida que aprendes vocabulario vas diferenciando palabras.
2)Tras escuchar algún audio, repite, al menos durante media hora,-como un papagayo- frases, citas, expresiones que te hayan llamado la atención. Esta página te ayudará a repetir. Gracias Juan Manel por tu aportación.
3) Lee en inglés todos los días transcripciones de películas o cualquier texto que te guste con un diccionario. Empieza por textos fáciles y ve, poco a poco, incrementando el nivel. Las palabras nuevas que vayas aprendiendo, repásalas a diario.
4) Sé disciplinado. No es: "un día sí y otro no que me merezco un descansito." Es todos los días. ¿O es que caso algún día dejas de hablar español? Cuando te dé pereza , no sucumbas poniéndote a pensar en lo duro y aburrido que es; haz lo que tienes que hacer sin cuestionarte nada. La voluntad es muy fácil de doblegar. ¿Lo sabías?